Jornal da PUC-SP

Lafayette Pozzoli (*)

Ricardo Carlos Gaspar (**)

A avaliação das instituições de ensino superior assume importância crescente no âmbito do sistema educacional do Brasil. Nós, da PUC-SP, há muitos anos vimos aplicando instrumentos avaliativos e adequando-os às mudanças tecnológicas. A finalidade é subsidiar com o diagnóstico, o planejamento e o aprimoramento contínuo da Universidade, em consonância com os princípios do SINAES (Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004, que institui o Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior-SINAES), do Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI 2025-29, da PUC-SP, e com as demandas da comunidade acadêmica.

A formulação e a execução de práticas avaliativas estão assim voltadas à identificação de potenciais e desafios institucionais, na dimensão do ensino e de suas finalidades sociais mais amplas.

Presentemente, a PUC-SP encontra-se no limiar de um renovado ciclo de avaliação acadêmica, que compreende distintos instrumentos e atinge, durante o período da coleta e aferição de resultados, todas as unidades da graduação da Universidade. No âmbito das instituições de ensino superior do país, esse processo é conduzido pela Comissão Própria de Avaliação (CPA). As informações obtidas compõem em seu conjunto o sistema nacional de avaliação da educação superior, garantindo que as universidades atendam aos critérios de qualidade exigidos pelo Ministério da Educação (MEC).

Entre 05 de outubro e 06 de novembro próximos a PUC-SP disponibilizará, no seu Portal Acadêmico, o novo questionário de AutoAvaliação Institucional, fruto de um intenso trabalho de consulta da CPA com demais instâncias universitárias afins (PROPAC, PROGRAD, CONSULTEG e DTI) desenvolvido entre maio e junho passados. O antigo instrumento avaliativo – que foi aplicado até o 2º semestre de 2025 – cumpriu suas finalidades (sobretudo legais). Porém, carecia de aperfeiçoamento, visando torna-lo um mecanismo mais efetivo de verificação dos resultados da prática pedagógica na Universidade e facilitar, por intermédio de indicadores específicos, a elaboração de políticas focalizadas de gestão de situações.

Uma das novidades a ser ressaltada é que, ao contrário da avaliação vigente até o segundo semestre de 2025 – semestral e por disciplina, o que levava docentes e estudantes a preencher muitos questionários a cada ciclo avaliativo - , o novo instrumento passa a ser anual e voltado precipuamente à avaliação dos cursos, embora as disciplinas também estejam contempladas, principalmente na questão aberta. Com isso facilita-se o seu preenchimento por alunos e professores, os quais deverão preencher apenas um questionário, ao invés de inúmeros, como era o caso anteriormente. A finalidade principal é captar, com a máxima objetividade possível, a percepção de estudantes e professores acerca da qualidade do ensino ministrado nos diversos cursos oferecidos pela PUC-SP, bem como encaminhar com presteza os resultados - em forma de gráficos - às coordenações de curso e demais unidades competentes, para as devidas providências. As informações coletadas possibilitarão a produção de indicadores – como os de Qualidade do Ensino, Inovação Pedagógica, Impacto Social, entre outros -, de grande validade para subsidiar políticas setoriais específicas.

Como no caso das demais ações voltadas a ampliar o espaço de participação e escuta em nossa instituição, a AutoAvaliação Institucional de 2026 sendo implementada estará sempre sujeita à constante revisão e atualização. Uma novidade adicional do presente instrumento é a incorporação da Faculdade de Medicina, do campus de Sorocaba, cujo corpo docente e discente passa a ter mais um canal para manifestar suas percepções, críticas e sugestões.

Em suma, o modelo proposto busca assegurar uma visão ampla e integrada da PUC-SP: constitui não apenas um instrumento de coleta de dados, mas um processo permanente de escuta e análise crítica. Articula a avaliação da gestão, dos cursos e da infraestrutura com a experiência concreta dos sujeitos que compõem a comunidade acadêmica e a dinâmica complexa do mercado de trabalho. Todos estão convocados a participar dessa aferição, cientes de que o envolvimento ativo dos diversos segmentos de nossa comunidade acadêmica confere legitimidade e força ao processo e constitui momento fundamental para o aprimoramento da qualidade do ensino propiciado pela PUC-SP.

(*) Coordenador da CPA – PUC-SP e Professor da Faculdade de Direito da PUC-SP

(**) Representante Docente na CPA – PUC-SP e Professor da FEA – PUC-SP